经验基础上的主动建构过程

文章作者:找私服  文章来源:www.zhaosf.org 更新时间：2012-4-24 23:28:38 浏览次数：60

    学习动机是直接推动学生学习的内部动力；兴趣是人们对客体认识带有积极色彩的倾向，这种倾向也是人们从事时间活动的力量之一。因此，政治教师内求启动的这里点在于唤起，激发学生对政治理论认知的兴趣和动机。教师除了要根据教学需要讲相关问题。材料引进课堂以引进学生共鸣、思索、探讨外，还要对学生掌握学习理论提出几方面的具体要求；一是联系相关社会现象（社会经济。政治现象）感知教材，以沟通教材与社会现象（社会经济。政治现象）感知教材，以沟通教材与社会现实之间的联系。这样，不仅可以排除“政治理论是空洞的教条”、“与青少年关系不大”的逆反心理，而且可为以后的理论应用奠定基础；二是带着思想上的疑惑去思考教材。中学生面对五彩缤纷的社会现实生活，必然会出现迷惘、困惑，他们渴望通过思想政治课教学寻求理论上的答案，自然会产生一种探求力；三是用新闻媒体所穿鼻的实施材料去说明、论证教材中所阐述的基本观点、基本理论，便“政治学习的被动接受过程为在已有的知识和经验基础上的主动建构过程”。